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上，最令人惊异的差别在大脑之外。著有《性别的意义》一书的美国医生和心理学家莱昂纳多·塞克斯教授有一种介于两者之间的观点：既承认男女先天有差异，又认同“环境改变说”。他认为，人们应该通过改变现有教育环境，避免性别差异转变成阻碍孩子发展的限制性因素。塞克斯说：“女性之所以在计算机科学与工程学中表现不佳，不是因为她们没有能力，而是她们接受教育的方式。”学术界目前的普遍现象恰恰是：许多有才华的女性往往因为没有得到资助，或是遇到一些其他障碍，就轻易停止奋斗，以致没能完全发挥潜质。塞克斯强调，利用优势、勇于面对劣势才是理解所谓“性别差异”的正确方法。大脑并无“免疫力” 激励得当女性可成材研究显示，我们的大脑对外界的影响并没有“免疫力”，而是善于接纳。大量证据表明，年轻女性受到激发和鼓励，不难在科学领域卓有建树。在19世纪的美国，物理学、天文学和化学曾被认为是适合女孩学习的学科。波士顿一些名校的统计数据显示，在19世纪中期，美国女性在物理学领域的成绩超越男性。到19世纪末期，全美公立中学中选修科学课程的女孩数量超过男孩。今天，在冰岛和瑞典，女孩在数学与物理学上的成绩往往优于男孩。在美国，男性与女性在科学界所取得的成就差异也在慢慢缩小。女教授发表论文的数量在逐步赶上她们的男性同行。美国现今一半的化学学士与生物学学士学位获得者是女性。随着人类脑科学研究的进展，社会舆论导向、教学模式等因素的改变，性别将不再是影响一个人向科学界发展的障碍。没人知道下一个爱因斯坦式的科学家是谁，但谁又能说那不会是一个女人？(李宓)
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