多媒体网络下的生物课堂教学

（南京四中分校蒋晶菊 210036） 1．前言：生物学作为一门自然学科，正在从宏观研究向微观领域纵深，传统的教学手段对微观世界的动态变化却显得无能为力。比如，细胞本身已很微小，要让学生搞清细胞膜的结构和功能就比较困难，往往难以理解。我们运用多媒体网络辅助教学，动态模拟，创设教学情境，诱导学生观察思考，相互讨论，共同探究规律，收到了较好的教学效果。生物教学强调情境与协作，重视直观与操作，提倡学生学习的主动性。将具有网络功能的多媒体计算机引入生物课堂，与以往的单机演播多媒体课件相比，具有特殊的优越性。2．主要内容2.1丰富全面的资料信息　　根据生物学科的特点，直观教学是帮助学生理解教学内容，提高教学质量必不可少的途径之一。在生物课堂，让学生接触尽量多的生物资料，有助于提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。在单机演播形式多媒体课件中，是把大量的图片、动画、电影等材料整合在同一个课件中，而这个整合是一个耗费大量时间的过程，由于时间的限制，往往不能详尽录用资料。但使用多媒体网络之后，这一情况得到了极大的改观。　　例如苏教版七上《我们周围的生物》的多媒体课件教学中，生物体的七个基本特征是一个重点，我为了讲清楚这一部分内容，就从网上收集了大量的图片、电影资料。可是如果在网络环境下，我们只需要使用超级链接，通过网络
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