施素质教育过程中,很多老师都认为要让学生在轻松愉快的环境下学习,甚至提出在娱乐中学习,这种方式我并不反对,但有的老师将这种方式引进了实验室,我就认为这是一种不太恰当的教学．实验室是一个严肃而神圣的地方,应该让学生具备相应的科学态度．所谓科学态度,就是指按照客观规律办事的态度和脚踏实地的工作作风。它主要包括使学生养成谦虚谨慎、脚踏实地的态度；使学生养成善于质疑、勇于探索的科学精神；培养学生养成实事求是、理论联系实际、严肃认真和一丝不苟的科学态度等．其中严谨求实的科学态度是进行科学探究的基础．可是在很多学校的实验室会看到这种现象，做实验时有的学生窜来窜去的；有的同学在边做实验边大声嚷嚷；有的学生就抱着手看同组同学做实验边在那评价，“不会做去他组看人家怎么做的；看你笨手笨脚的；他手抖了哈哈哈。。。。有的甚至不做也不看就在那里说闲话，这样例子还很多，出现这样的现象是不是需要找出解决问题的措施。
严谨求实的科学态度是进行科学探究的基础。教师应该从学生今后的发展着想，为其终身发展培养一些对学生受益的东西，科学知识与搞研究、做学问一样，都要有严肃认真、老老实实、一丝不苟、精益求精的态度，化学实验也是如此。如何培养他们具备这样的科学态度？ 在学习铁生锈之前让学生做这样一组对比实验：取三根光亮的铁钉，一根沾满水放在空气中；一根涂满植物油放在空气中；一根直接放在干燥的空气中。一周以后再观察现象学习。因此，平时的实验过程中，要非常注重对学生实验步骤的科学化操作的训练，要求学生要做到边实验边观察，边记录边思考，把实验过程中不能解释的问题及时做好标记，供实验结束后进行讨论，如果学生经常养成这样良好实验习惯，对于科学实验态度是不是比较好的引导呢？这是我亲眼看到惊险的一幕：有一位教师让学生选做甩炮的实验中用白磷和氯酸钾混合均匀的操作中，这名学生夸夸其谈说他研得多细，他的实验效果一定好，忘记了老师提醒注意安全，眼睛靠近这个研钵看药品研细了没有，而手不停的在搅拌，突然一股火苗子朝他迎面扑来，幸好闪得及时烧着前额的头发。作为教育工作者要教育学生牢记：很可能是你一个小小的失误，导致实验全部失败，也可能是你的麻痹大意会伤及他人和自己。进一步让学生明确违反实验操作规程或条件控制不当都不得会造成意想不到的后果，甚至还会产生一定的危险。
总之，化学实验教学中培养学生科学态度是学生全面发展的需要，实验为培养学生科学态度创设了良好的环境，同样，成功的科学态度的培养势必促进实验教学的进行，达到实验教学的目的。
三、不要忽视引导学生认识化学知识的生活化
“学以致用”是学习的最终目的。化学是一门应用性和实践性很强的科学，它与实际的联系非常密切，化学知识渗透在实际生活的各个方面。因此，化学教学必须坚持从身边去找化学，到生活中去学化学。近年来,我们化学实验改革正在向着生活化的方向进行。我在现行教材上的很多实验探究都让学生尽量利用生活用品去代替一些实验仪器,就像我们在制取氧气的装置实验中,发生装置可用矿泉水瓶来替代,橡皮塞和导管用医院的盐水瓶的瓶塞和输液管来代替,集气瓶也让他们 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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