通常联想的形式也有多种：有的与所授知识是因果或从属关系的；有的与所授知识的内容相接近；有的与所授知识内容相类似；还有的与所授知识内容相似或不同，而进行对比的，但这几种联想的形式在化学课中运用较多。联想导入，教师提出问题，引导学生进行分析，有助于学生的能力培养，印象较深，记忆较牢。
10．归纳导入
归纳导入，就是由教师通过归纳、总结前一节的教学内容，习题作业、实验作业、考卷分析等形式，针对学生存在的问题，分析原因而导入新课。这种形式的导入有助于培养学生分析、归纳和总结的能力，使新旧知识间、各种概念间的联系更加紧密，多用于复习课和起始章节。
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