谈化学课堂教学中媒体的运用 |
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| 来源：不详 更新时间：2010-9-26 10:59:31 |
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方法和提高教学质量。在具体设计每一张投影片时，要明确投影片要解决的问题。如介绍“电子云”时，学生对电子云模型中那么多的“点”很难理解，通过投影叠片使学生理解电子云模型的概念。而在介绍到“氯化氢制取装置中尾气吸收装置”如何防止水倒吸时，制作成推拉片，让学生形象地看到烧杯中液面的变化。在复习“烃的衍生物”时利用投影片比较各种官能团的特征，帮助学生比较烃的各类衍生物的性质。
2.应用投影观察演示实验的现象，提高实验的可视性。
众所周知化学演示实验是教师在课堂中的演示，因此，除前几排的学生外，后面的同学较难看到变化的现象。而投影机能把一些现象放大，帮助学生观察。如讲“布朗运动”时，在大烧杯中盛1-2cm高的水，放入一点松树的花粉，利用投影观察，可以减少近距离观察时呼吸的干扰；而讲到“H2的制取原理”时用培养皿盛稀硫酸和锌反应，利用投影观察其反应放出气泡的过程。都给学生留下了深刻的印象，达到了预期的目的。
由此可见，中学化学课堂教学中，可以利用的辅助教学的媒体种类较多。因此，合理科学地选择媒体辅助教学，可以帮助学生形成化学概念，理解化学原理，提高分析解决问题的能力。
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