自然界的水 |
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| 来源：不详 更新时间：2010-12-30 10:05:25 |
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学探究的过程、方法及其设计，培养学生的科学态度。
实验3—3，所用肥皂水不要太浓，取用的水不能太少，以免出现分不清硬软的意外情况。
实验3—4，让学生了解水蒸馏的原理，实验装置要美观，操作要规范。
充分利用教材。
本单元教材扩充了趣味性较强的家庭小实验，如自制简易净水器，乙醇与水的混合等；增加了以实验为载体的探究活动如氨的扩散，过滤液体；首次尝试了以习题的方式呈现实验，如证明植物体内含水，培养学生应用所学知识和技能分析解决问题的能力及实验操作的能力，树立大胆探索的意识。此外，36幅彩色实验插图既有显示装置和仪器的，如制取蒸馏水的装置；更多的则是凸现了一种语言文字无法表达的提供资源信息的功能，如用扫描隧道显微镜获得的分子图像，通过移走硅原子构成的文字，自来水厂净水过程示意图等，使学生对实验中多彩的现象、严密的过程、精美的仪器及状态各异的物质等一目了然。在教学中用好教材是实现本单元教学目标的一个重要措施。
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