自主创新学习中不能忽视学生的心理素质培养 |
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| 来源：不详 更新时间：2011-8-27 10:00:08 |
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有独到见解，能自己钻研的学生，让全体学生知道做化学题要不怕困难，要有毅力和意志，与此同时，要对作业进行精心分析，为学生解题的思路做好指导工作，以提高学生解题的策略。
例如：某学生用量筒取液体，量筒放平稳后，面对刻度线初次仰视液面读数为12ml；倾倒出部分液体，俯视液面读数为27ml，则实际该学生倾出液体的体积是（）
A.15mLB.大于15mLC.小于15mLD.无法判断。
分类整理知识以“回忆、梳理、记忆、沟通、练习、提高”为总原则，是复习的重点，必须扎扎实实让学生掌握大纲、教材的内容，然后才能进入运用能力提高的阶段。运用能力提高，一是把有内在联系的知识加以沟通，达到融会贯通的目的；二是把“基本概念和基本理论”、“元素及其化合物”、“有机化学”、“化学实验和化学计算”等知识穿插起来进行训练，达到提高解题能力、解题速度和培养学生创新思维的目的。
例如，取0.1mol某烃与标准状况下20L氧气（足量）反应，将所得物质全部通过足量Na2O2之后，Na2O2增加的质量为15g，同时得到标准状况下气体为14.4L，又知此烃可使溴水褪色，试求此烃的分子式。
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