如何在科学实验教学中培养学生的环保理念

目前，环境问题已成为当今人类面临的严峻而紧迫的问题。人们已经意识到，仅靠环保技术对环境的改善是有限的，而应该把重点放到原始污染源的控制上。这就是科学实验教学环保化所追求的目标，也是科学实验教学环保化需要努力的方向。结合平时的实验教学，我认为科学实验教学工作者应该更新观念，把环保理念引入科学实验教学中，尤其是要在科学实验教学中对照环保化的目标，通过做好以下几个方面对现有的实验教学进行创新，实现科学实验教学环保化。培养学生在科学实验中的环保理念。
　　
　　一、实验操作规范化，树立环保理念
　　
　　在实验教学中，让学生了解常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识，以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光易分解而挥发，污染空气；贮存浓盐酸、氨水等易挥发物质的试剂瓶不能敞口放置，否则容易污染空气。
　　
　　在实验操作中，教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，防止学生一味追求趣味而乱动手摆弄。要求学生在制取有毒气体时，尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质，把污染减少到最低程度。
　　
　　在科学实验中，不仅要少用药品减少废弃物，同时对其它废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染。实验废液、废物应倒入废液缸中或放到指定地点，有的甚至还可以变废为宝。例如：利用高锰酸钾制氧气的残留固体可用做氯酸分解制取氧气的催化剂，最终残余物还可以施用于花、木、草、树是良好的化肥，铁与稀硫酸反应生成的硫酸亚铁溶液也可以用来养护花卉，等等。这样做既保护了环境，更重要的是让学生从一点一滴做起，养成保护环境的良好行为。
　　
　　二、实验废弃物无害化，使学生养成良好的习惯。
　　
　　随着工农业的迅速发展，废气、废水、废渣的排放量日益增多，严重危害人类生存的环境，影响着人们的身心健康。我国能源以煤为主，空气受二氧化硫和氮氧化物的严重污染，这些酸性污染物与雨滴形成酸雨，对人的危害比二氧化硫高10倍，引起肺水肿，使水体酸化，可使鱼类绝迹，尤其是重金属和一些致癌物质的污染，严重威胁着人类的生存。经专家研究已确认，化肥和农药的使用是癌症发病率提高的主要原因。因此，在化学实验中，不仅要少用药品减少废弃物，同时对其废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染，有的还可以变废为宝。
　　
　　（1）浓酸和浓碱可以自己回收，让学生把反应完的倒进指定容器，用来做别的实验或刷洗容器。有腐蚀性的、有危害的实验废弃品倒到墙角旮旯里埋掉。
　　
　　（2）某些不能直接利用的有毒物质可用化学方法进行妥善处理，例如，萃取后的苯和实验中残余的一氧化碳可以燃烧；溴苯可以碱解；酸液中的重金属离子可用锌、铁等轻金属还原。
　　
　　（3）对有害尾气要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。如在做一氧化碳还原氧化铜实验时，在尾气处理装置的设计上，做为开放性问题，要启发学生大胆设想，设计出减少有毒气体排放的装置，防止一氧化碳逸散空中污染环境。在实验操作中，还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作，尽量利用少量的反应物来制取少量的物质，要求学生，每次实验完毕后的废液，一定要按指定处倾倒或回收，统一处理，严禁随意胡乱倾倒，力争把污染减少到最低程度。这样既可减少污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起，逐渐形成良好的环保习惯。
　　
　　三、实验装置环保化，加强对学生的环境教育
　　
　　总之，在进行科学实验教学的同时努力把治理污染转变成预防污染。用环保理念对实验进行改革，环保化理念将进入教科书，走进我们的生活。这种预防污染的新理念和新实践正日益被人们认识、接受和重视。尽力减少科学实验对自然环境的污染，将成为人类共同的呼声。这也是我们从事科学实验教学工作的公民对于地球－母亲应尽的义务。
　　