高中化学新课程课堂探究教学设计尝试 |
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| 来源：不详 更新时间：2013-1-19 19:18:17 |
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在设计之前，教师必须了解学生的能力基础、知识储备、兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。实践证明：对同一问题，由于每个学生知识基础和思考的角度不同，往往会有不同结果。那么我们所谓的教学课堂设计的根本就是为了让学生更好、更有效率、更快乐的学习化学知识，并且可以将所学习的知识应用于生活中。
2教学过程要努力为学生营造学习的氛围
教师要为学生设计与其个性特征相适应的学习任务和学习环境，帮助他们在学习化学的过程中“尝到甜头”，获得快乐的体验。以学生的经验出发，运用各种生动的情景素材（如化学史实、故事、问题、实验）引入新课学习。精选与社会生活和学习经验密切联系的内容，攫取学生喜闻乐见的教学素材，增加所学内容的实用性，尽量多地设计学生乐于参与的学习活动，增强这些学习活动的实践性和趣味性。
3.教学实施要灵活运用教学媒体和手段
在新课标方案的指导下，我们应充分吸收各种先进的教学理念，采用多种教学手段，灵活、机智地把教学引向深入，让学生学会学习。我们可以从以下几个方面来提高：
（1）让学生提出探究问题和任务。（2）给学生一定的空间和时间，利用实验自己去探究，并且更多地通过合作完成。（3）引导学生进行正确表达和交流。实验探究模式，往往以实验设计、实验操作、实验分析研讨等自主探究活动为主，并辅以其他的方法。
注：本文为温州大学2009年度学生科技创新项目《高中化学新课程探究实验教学案例设计尝试》的部分研究成果。
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