选好题、用好题是组织高考化学的有效复习环节。要在认真研究《考试大纲》提供的“题型示例”的基础上，精选练习题目；要在摸准学生学情的基础上，组织有针对性的训练。
随着新课程的全面推进，高考命题在评价理念上逐步与新课程接轨，密切联系生产、生活、科技与社会发展的信息类试题，考查科学态度和科学方法的实验探究性试题，扩大学生思维空间和有利于展示学生个性的开放性试题，都应当进入复习训练时选题的视野。训练的效果体现为落实的程度。能否使不同学习水平的学生，在每一节课、每一次训练中都有收获，与教师的选题和用题质量密切相关。要针对每个学生的强势和弱势，加强知识或方法上的个别性指导。
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