教育的个性化是信息时代的要求

实施个性化的教育是时代的召唤。近几十年来，随着科技革命的迅猛发展，一序列新事物、新现象让人瞠目结舌。比尔盖茨没有念完大学就卖软件成了世界首富，杨致远放下即将到手的博士头衔创办雅虎网站，短短的数年时间内其个人资产就达到了百亿美元。用工业时代的观点来看，比尔盖茨是一个念书念不进去的的家伙，杨致远也是不务正业，可偏偏这两个“另类”却是信息时代的风云人物。比尔盖茨和杨致远的事例告诉我们，传统的教育观念，特别是教育评价观念已不能适应时代的要求。
　　
　　我们生活的时代是一个变幻莫测的时代，迅猛发展的科技革命像魔术般地推动着我们的时代由工业时代向信息时代转变。经济决定教育，以前工业时代的一套教育观念已经落伍了，远远不能适应时代的发展。工业革命的教育就如同其工业零件一样，既不能大，也不能小，都整齐划一，不少零件在世界任何地方标准都一样，全都可以通用，老师教学生就像工人加工零件一样，在比较短的时间内可以生产出“成品”一大堆。工业时代的教育观念和教育方法是适应时代要求的，首先，像加工产品一样，老师一堂课要教几十个学生，这样才有“生产效率”；其次，在很大的范围内，教育评价的标准必须一样，60分就是60分，59分就是59分，学生经过特定的学习，其能力与知识就如同一个模子里铸出来的一样，这样的学生互相“组合”，整个社会才能“成龙配套”。工业时代的教育观念几乎排斥学生的个性发展，因为个性有发展的学生是“异型零件”，这样的“零件”既无用武之地，也会扰乱整个社会的“成龙配套”。而信息时代就不一样了，比尔盖茨和杨致远就是就是挣脱了工业时代的培养模式、发展自己的个性才成就了一番伟业。
　　
　　时代的发展对教育方法提出了更高的要求，同一个模子里铸造显然扼杀了学生的个性发展，每个教师面前又没有现成的、成熟的、适应信息时代发展的教育方法，这都需要我们首先要转变观念，其次要进行坚持不懈的探索。时代在飞速的发展，教育观念、教育方法也处在变幻莫测之中，所有的一切都显得催人奋进，机遇、挑战、困惑、思考摆在每一个教师面前。不断的探索新的教育方法并逐步形成一套新的教育评价标准是工业时代向信息时代转变时期每一个教师的使命。
　　
　　人的全面发展是教育的最高目的，而个性化教育是实现人的全面发展的途径。时代推动着教育向人的全面发展方向发展，实现教育的最高目的，是每个教师的最高理想。我们每个教师都抓住机遇、迎接挑战吧。