【案例】
《二氧化碳的性质和用途》第一课时教学片段（注该文发表于福建教育）
这是05年12月的一节化学课，我正在讲二氧化碳的性质和用途。
……
师：二氧化碳一般不能燃烧、不能支持燃烧、也不能供给呼吸。
“吱吱……”教室里忽然响起一阵奇怪的声音，安静听课的学生随之引起骚动，我仔细一看，原来是他，一个让其他科任老师都感到头疼的男生叶志勇，学习成绩极差，又经常在课堂上讲话或作小动作，经常被告到班主任那里。我走近一看，这次是把一只小老鼠带到课堂上玩，看我走过去，他赶紧把小老鼠收到抽屉里,并把头低了下去。
师：志勇，到前面来。
他唯唯喏喏的走到讲台前，表情很害怕。
师：把小老鼠也带上来。
（全班一片寂静，都认为我非恨恨的批评他一顿不可）
师：你刚才在课堂上做什么？
他脸红红的没有回答。
师：你不但影响到其他同学的听课，也影响到老师的讲课。
他依然没有回答，
师：刚才我们讲到了二氧化碳不能供给呼吸，但却没有通过实验来验证，今天志勇同学抓了一只小老鼠，现在我们就请他为我们演示二氧化碳能不能供给呼吸的实验，大家说好不好？
生：好（全班同学异口同声的回答）
沉默的课堂一下了就被激发起来。每个学生的眼神都充满好奇，有许多同学怕看不到还站了起来，而志勇却感到有点不好意思。
师：志勇，请把小老鼠放进集满二氧化碳的集气瓶中，大家注意观察。
全班的空气好象凝固了，个个都挣大眼睛的观察，害怕漏掉其中的任何一个细节。刚开始，小老鼠在集气瓶中自由活动，一段时间后慢慢的倒了下去，并开始抽搐。
生：快死了，快死了（一个胆小的女生惊叫起来）。
师：用什么办法才能把老鼠救起来。
志勇：赶快把它倒出来。
志勇迅速把老鼠倒了出来，一会儿，咽咽一息的老鼠又恢复了自由活动。学生们的表情充满着兴奋和惊呀，并互相讨论起来。
师：志勇，为什么老鼠在集气瓶中会死去。
志勇：因为二氧化碳不能供给呼吸，老鼠缺少氧气。
师：倒出来后为什么它又活了过来。
志勇：倒出来后它又呼吸到新鲜的空气。
师：回答得很好，通过这个实验我们更清楚的知道二氧化碳不能供给呼吸，那么请同学们思考，如果发现有人因为二氧化碳中毒，该如何处理？
生1：迅速转移到空气新鲜的地方。
生2：如果昏迷了，就进行人工呼吸。
（全班哄堂大笑）
生3：严重的话打120，送医院抢救。
……
师：回答得都很好。志勇同学为我们现场演示了一个非常生动的化学实验，让我们更加深刻掌握所学的化学知识，也让我们了解到一些日常生活中的安全救助知识，让我们用热烈的掌声感谢他的精彩表演。
（热烈掌声）
师：但志勇在课堂上玩小动物是错的，希望以后能改正错误，上课要认真听讲，尊重别人就是尊重你自己，请到座位上坐。
志勇脸上露出成功喜悦的表情走下去。
……
两三星期后，几位科任教师坐在一起，谈到这位学生，都说不知是什么原因，这位学生的表现变好了，上课明显安静了许多。
初中毕业后，这位学生就到外地打工了。在前不久写给我的一封信中，谈到那天上课的情况，说他那天带小老鼠到课堂上玩，我没有批评他，他感到很意外。信中说，上初中以来，那天的化学课，是他最留念的一节课。他说他以前被老师叫到讲台前，不是被批评就是被罚站，久而久之，自己就没有了自尊和自信，也就越不想读书。是我让他有机会在班上真正的表现过，让他第一次尝到成功的喜悦。我是第一位他在初中阶段表扬过他的老师，他从内心的感激我。也是那天我的表扬，让它他改变了学习态度，对自己增强了自信心，他也想开始认真读书，但时间已经不够了。现在想起来，我为我当时没有粗暴的批评他，而感到庆幸。如果我当时也不分青红皂白对他批评一顿，那他的初中生活将永远留下羞辱和自卑、遗憾和失落。
【评析】
教师的教与学生学的整个过程中，离不开教学艺术。如何正确对待表现和学习成绩都差的学困生，以及如何正确处理课堂上的突发事件，就是教师应该掌握的一门艺术。具备良好教学艺术的教师会充分处理课堂上的突发事件，化解师生矛盾。
新课程教学更侧重于学生的主动参于，更侧重于学生的自主探究。教师不在高高在上演员，学生也不在是安分的观众和听众。新课程改革的目的是促进所有学生的全面发展，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。
初中生正处于生理和心理的成长期，一些学生也许会有这样或那样的不足与缺点。如生性好动，自控能力差，有时管不住自己。因此，上课期间有时会开小差，不遵守纪律，如打瞌睡、看小说、甚至讲话，作小动作，影响其他同学的学习。但正是因为他们还不成熟，才更需要教育，作为教师应耐心教育，帮助他们改正这些缺点。
在新课程教学过程中，由于课堂教学比较开放，教师要正确处理好与学生的关系，尤其是一些学习和表现都比较差的学生。为了所有的学生都能健康成长，教师应该奉行“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”的宗旨。教师的语言是学生成长的营养剂，爱的语言会结出爱的果实。只有讲文明的老师，才能培养出讲文明的学生。自信的基础是自尊，孩子是在成人的尊重中学会做人、学会自尊的。
该节课的成功在于教师具有较好的课堂教学艺术，当老师发现学生在课堂上玩小老鼠后，没有立即对他进行批评,而是用一种宽容的心对待他的错误，把不利因素转变成有利因素，让这位学生利用小老鼠在课堂做一次生动的化学实验。既让他尝到成功的喜悦，增强他的自信心，又巧妙的对他进行教育，从而改变了他的学习态度。
没有爱就没有教育，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，是教师在爱学生这一基础上的发展方向。教育是事业，是科学，又是一门艺术。做为教师，我们应该用用宽容的心对待每一个学生的错误，我们的责任是让所有的学生都在充满平等、充满爱心的阳光下茁壮成长。
