论化学教学中学习情景的创设（续） |
|
|
| 来源：不详 更新时间：2010-9-15 12:18:41 |
|
|
|
|
真实、生动、直观而又富于启发性的学习情景，使学生通过动手、动脑的有机结合获得全面的发展。
(3)模拟联想情景。抓住学习对象的主要特征，运用拟人化的手段模拟出特定的情景。模拟情景不仅与真实事物有很大的相似性，而且可融入丰富的情感，它比真实的事物更有启发性，更能激发学生的情感体验和充分联想，学生在角色效应的影响下自觉地融入到学习情景中。卡通图片、流程图示、模型等，都可用于创设这样的学习情景。
参考文献
1中华人民共和国教育部.全日制义务教育化学课程标准(实验稿).北京：北京师范大学出版社，2001
2吴俊明.新课程理念与初中化学课程改革.长春：东北师范大学出版社，2002
3毕华林.化学新教材开发与使用.北京：高等教育出版社，2003
4王文静.情境认知与学习理论研究述评.全球教育展望，2002，(1)
5崔金赋.情境教学的功能及运用原则.教育研究与实验，1990，(3)
6蔡冬燕.初中化学教学情境探析.中学化学教学参考，2002，(3)
7何刚.化学教学中的情景设计.中学化学教学参考，2002，(7)
上一页 [1] [2]
|
上一个化学： 中学生化学科学习习惯要求
下一个化学： 什么是复合材料 |
|
|
|
|
