多、学有所获。
教学的主要目的是让学生学明白，会运用所学知识解决生活中的问题。我们在选择练习时就应该从这一点出发，讲解知识点时，注意难度的把握，让学生都有“甜头”可尝。这样学生有了成就感，有了学习的信心，思维就会得到锻炼，积极性也就提高了，那自然就会爱上化学课。
四、联系生活、学有所用。
学生学习时 常会问 老师这样一个问题：我学来有什么用？ 许多 老 师 教授课程时几乎都没有回答好这个问题，更有回避的。就是这个问题成了很多学生没有学习兴趣的病根，学习的目的和动机不明确，就让学生难以认识到学习的重要性。当然有些教师用“为中华崛起而读书”之类的语言来回答这个难题，可是这太空洞了。我在教学中解决这个问题的方法就是拿生活的事件回答他们。“为什么学化学？”，我的回答就是“保命”，许多安全事故就是化学操作失误造成的。例举这些例子，生动有趣，可以抓住学生的好奇心，自然就把他们的求知欲激发出来了。我们备课时多收集一些与我们所讲内容有关的事例，先讲现象，再讲本质，这就避免了教学的枯燥，提高了教学的效益。
化学是一门以研究自然规律的学科，虽说我们的理论是客观实际的、要求准确，可是我们可以让那些必须接受的知识变得生动有趣，我们更应该把我们的课堂变得丰富多彩。学校是一个获得知识的地方，把以前“灌”知识的地方变为让学生来“抽”知识的地方。这对我们化学教师提出了更高的要求，我们就要把讲台变为一个舞台，展现我们的知识与教学艺术.
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