安全的化学实验教学

化学实验一直受到广大师生的青睐，尤其是当今的课改更是需要师生动手完成化学实验。但是，由于操作不当，化学事故也屡屡出现。安全是头等大事。
　　
　　化学实验是培养学生创新能力和优良素质的手段之一，加强实验教学已得到化学教育工作者共识。而素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，动手是探究的途径，探究是创新的先导。做化学实验既能满足学生的好奇心，又能培养学生的动手能力，也是学好化学的一条重要途径。
　　
　　近几年由于不法分子利欲熏心，在食品中过多添加防腐剂并利用化工药品代替食品添加剂带来的负面影响。许多学生认为，化学药品就是有毒、有害，学生对化学实验望而生畏，而部分学校为学校安全，为师生安全，甚至因噎废食，不允许师生做化学实验。采取的方法是：对有一定危险性的实验在黑板上画实验，考试时让学生背实验代替课堂内外的所有实验，这样就使学生失去了很多动手的机会。
　　
　　做化学实验也存在一定的危险性，其主要原因是：
　　
　　1.违反操作规程
　　
　　不管是演示实验还是分组实验，在做实验前，老师或者实验员一定要给学生讲清楚实验操作要求，否则就可能发生危险。
　　
　　例如：点燃氢气必须先检验纯度。如果你在用锌和盐酸反应制取氢气的演示实验过程中，开始放的锌粒量少，反应过程中你发现锌粒量少时，再打开反应器装上锌粒，塞上塞就点燃，就会引起仪器爆炸。为什么会发生爆炸事故呢？这是因为你违背了点燃氢气前必须检验纯度的操作规定。实验过程中打开塞装锌粒跟实验开始时装锌粒相同，反应器里进入了空气，氢气和氧气混合，点燃都会发生爆炸。
　　
　　稀释浓硫酸时，应该把浓硫酸慢慢倒入水中，并且用玻璃棒不断搅拌，因为浓硫酸的稀释过程要放出大量的热。如果颠倒顺序，就会有硫酸溅出伤人，发生事故。
　　
　　2.实验用药过量
　　
　　一些实验虽然反应剧烈，但试剂量小并无危险，用药量稍大便会发生危险。在保证实验效果的前提下用药一定取用最少量。
　　
　　例如：红磷在氧气里燃烧时，反应很剧烈，很危险，但药量少时并无危险。在做分组实验时，让学生观察红磷在氧气里燃烧时的现象，放入的药量一定要适量，不得随意用药，否则就会发生意外事故。
　　
　　3.药品不纯
　　
　　在做实验过程中要注意反应物的纯度和反应过程中生成物的纯度，如果粗心大意，可能造成危险。
　　
　　例如：在用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气时，如果把木炭粉当作二氧化锰加入试管与氯酸钾混合，使得药品中混入了杂质木炭粉，加热就会发生爆炸事故。
　　
　　点燃氢气等可燃性气体时，必须把空气排净才可点燃气体，否则，就可能发生气体爆炸。所以在点燃这些气体之前，必须验纯。防止气体中有空气，保证气体的纯度，杜绝爆炸现象的发生。
　　
　　4.实验室通风效果不好
　　
　　在演示一氧化碳等有毒气体时，或学生实验可燃性气体。如制氢气等时，如果实验室空气不流通，有毒、易燃气体逸散到空气中越积越多，达到一定浓度，会引起师生中毒或其他意外事故。因此实验室应安置换气扇等通风设施，必须做到实验室空气流通。
　　
　　以上发生的事故看起来很可怕，其实化学实验并不可怕，安全实验的关键是熟悉操作步骤，了解反应规律，按照操作要求进行实验，危险也能变为安全。反之，安全也变得不安全。在做实验中必须做到不懂要问，不可蛮干。否则，在实验过程中一旦发生事故，危及师生的安全，甚至严重致残造成终生不幸，也会影响学生学习化学的兴趣。
　　
　　为安全地进行化学实验，实验时一定要做到以下几点：
　　
　　1．一切实验一定要按照操作规定进行；一定要在准备室准备好，做到实验无误，方可拿到教室或实验室做。
　　
　　2．做有毒、可燃性实验时，一定要打开门窗，使空气流通。
　　
　　3．有可燃性气体参加的实验，在点燃或加热前一定要检验纯度。
　　
　　4．用药量宁少勿多，不要取用未经鉴定无标签的试剂，随配随用，不可久置。
　　
　　5．没做过的实验要向能者请教或查清资料再做，不要冒然实验。
　　
　　6．步骤多的实验，操作顺序要记熟，不可看一步做一步。
　　
　　7．实验室要有一定的安全设施。
　　
　　8．熟悉实验室事故的急救方法和处理措施。
　　
　　请相信：没有完全无害的化学物质，但有完全无害的使用方法。只要我们了解各种化学实验事故发生的可能原因，遵循操作规程，认真仔细地进行操作，就可避免各种事故的发生，做到安全的化学实验教学。