运用投影提高化学复习课的效益 |
|
|
| 来源：不详 更新时间：2010-9-17 11:01:29 |
|
|
|
|
把投影引入课堂，是教学原则中直观性原则的一种体现形式。它能激发学生学习兴趣和热情，有助于发展学生的观察能力、形象思维能力，促进对知识的理解和巩固。旬子曾说：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”即所谓的“百闻不如一见。”捷克教育家夸美纽斯说：“可以为教师们定一则金科玉律，在可能范围内，一切事物都应该昼地放到感官的跟前。”通过投影教学，
有的学生说：“要是以前上课也用投就好了。”另外我还发现，每当在电教室上课时，好多学生都来得特早，以便能“抢”到一个好座位，形成了一种由要我学变为我要学的风气，为大面积提高教学质量打下了基矗。
４．有利于资料积累，事半功倍
高中会考是国家承认的省级普遍高中学生学业成就考试，每年具有可比性。近几年来，会考试题总趋于一个稳定的状态，虽稳中有变，但万变不离其宗。把近几年来的高中会考化学试题分门别类地归纳总结，并把它们写在投影片上，既有利于资料的连续性和完整性，又有利于会考脉搏的把握，复习时加强针对性，克服盲目性，及时把握知识的难度、梯度，提高教学效率。同时，制好的投影片便于扩充、保存，并可随时取用，避免以前每年均要刻印大量会考复习用讲义的麻烦，达到事半功倍的效果。
把投影引入课堂教学，虽有诸多优点，但在使用过程中需注意解决以下几个问题：
（１）要考虑投影出现的时机、时间等，因为同一张投影片在不同情况下使用，效果往往大不一样。另外，若长时间使用投影，易使学生大脑产生疲劳，既影响视力，又会降低教学效果，这些均有待于在教学实践中探索、总结。
（２）根据人数、教学内容等选择电教育的大小或投影器的种类，以便学生看清投影的内容，提高教学效果。
上一页 [1] [2]
|
上一个化学： 农村中学化学面向农村实际教学的实验
下一个化学： 化学课件应具有的特性 |
|
|
|
|
