高中化学新课程学生学习心理探微

维成果的基础上达到对当前所学知识的正确理解。
　　
　　我们应经常告诉学生，合作是现代社会发展要求人们具备的基本素质，学习只强调竞争，不讲合作，不可能取得事业的成功，甚至难以在社会上生存。在合作过程中，合作者会对彼此的长处和弱点有所了解，在活动中不得不参与争论，有时会受到批评和指责，会处于尴尬的地位，在合作中付出和收获也不可能总是处理的公平，这些都需要合作者适当处置，才能使合作富有成果。
　　
　　此外，在将学生进行分组时，我们可以采用灵活的形式，有时可按照学生原有座位分为两人一组或四人一组，有时又可让学生自由组合；有时可将不同性格，不同学习能力的同学分为一组，让他们取长补短；有时又可将设计思路基本相同的人分为一组，让他们在活动中学会与不同的人相处。每位同学在探究之前，应该有一个非常明确的分工，在自己完成任务的同时，他得知道别人在干什么、在想什么、在做什么，这样在后期的交流中他们才就共同的语言，收获才会更大。总之，我们要让学生懂得在小组合作探究中要积极主动表达自己的意见，参与活动，敢于坚持，善于说服别人，又要能倾听，接纳别人的意见，懂得配合和协调，知道宽容和让步。
　　
　　采取以上针对性措施取得了很好的效果，学生的探究热情重新被点燃起来，课上课下，生生之间、师生之间你一言我一语，讨论甚至争论问题者大有人在，特别到了下学期，学生的探究能力有很大提高，一些看似复杂的内容都能很顺利的完成，学生学得越来越主动，越来越轻松自如。实践证明，探究学习作为一种重要的学习方式，对建构学生良好的认知结构，促进学生各种能力的发展有着不可替代的作用，对于实际操作中出现的问题和困难，我们只能迎难而上，认真分析其原因并提出对策，在实践中不断探索和创新，使这一新的学习方式真正成为培养学生创新精神和实践能力的有效手段，为我国基础教育的发展和民族科学素质的提高贡献微薄之力。
　　

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