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智力发展的驱动力——谈化学教学中非智力因素的培养
来源:
不详
更新时间:2011-9-6 18:46:58
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,抓住“阳”、“氧”有相同的谐音,这样学生在无意注意中记住两极发生的反应。其次,要培养学生的有意注意。学习是一种紧张、艰苦和持久性的活动,学生不可能对任何知识都感兴趣,这就要求教师在教学中必须培养学生的有意注意。
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