碳的化学性质教学设计案例

　　②装药
　　
　　③如图连接固定
　　
　　④打开止水夹，点燃酒精灯加热（观察现象）
　　
　　⑤实验结束——关闭止水夹，同时停止加热。
　　
　　培养学生动脑通过所学知识分析解决化学问题的能力。
　　
　　教师活动
　　
　　学生活动
　　
　　设计意图
　　
　　2．实验探究
　　
　　根据提出假设的依据和已有的知识进行实验论证，观察并记录实验现象。
　　
　　（指导学生进行实验并记录实验现象）
　　
　　[实验探究]小组合作完成
　　
　　实验并记录实验现象。
　　
　　现象：黑色粉末逐渐呈红热状态，有无色气体产生，通入澄清石灰水，则澄清石灰水变浑浊，尖嘴处所出气体不能燃烧，冷却后，试管内留有光亮的紫红色固体。
　　
　　对各种假设进行论证并培养学生动手实验能力，同时培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品质。
　　
　　3．引导学生对实验现象进行分析、归纳和总结
　　
　　[问]：通过实验验证了哪一条假设是正确的？
　　
　　[评价总结并板书]3.碳与氧化铜反应
　　
　　C+2CuO△2Cu+CO2↑
　　
　　[分组汇报试验现象]
　　
　　[讨论后达成共识]
　　
　　碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳。
　　
　　收集材料进行分析、归纳、总结和概括。
　　
　　[引导学生对碳与氧化铜反应进行分析、归纳和总结]在此反应中哪种物质得氧？发生了什么反应？具有什么性质？而另一种物质呢？
　　
　　[评价总结]
　　
　　在此反应中碳得氧，发生了氧化反应，具有还原性。氧化铜失氧，发生了还原反应，具有氧化性。
　　
　　听老师讲解
　　
　　对问题从多个角度进行认识。引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，证明实践出真知的真理性。
　　
　　[总结并板书]
　　
　　三.碳的还原性
　　
　　1.C+2CuO△2Cu+CO2↑
　　
　　[问]属于什么基本反应类型？
　　
　　2.C+CO2高温2CO
　　
　　[多媒体播放]炼铁，介绍此反应的实际应用。
　　
　　记录笔记
　　
　　看多媒体播放的资料
　　
　　理论应用于实际，了解生活和生产中的问题。
　　
　　[利用多媒体总结]本节课知识重点。
　　
　　整理笔记
　　
　　及时总结培养学生良好的学习习惯。
　　
　　[练习]下列用途利用碳的什么性质？
　　
　　1.木头电线杆或木桩在埋入地下之前，常要把埋入地下的一部分木头表面稍稍烤焦。这是为什么？
　　
　　2.用煤取暖
　　
　　3.用焦炭炼铁
　　
　　思考并回答
　　
　　巩固所学知识
　　
　　[课堂小结]评价学生的表现，与学生交流，提出希望。
　　
　　学生谈心得体会
　　
　　对本节课学生的表现及时总结与评价，激励学生学习的积极性。
　　

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碳的化学性质 教学设计案例

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