化学元认知能力训练研究

反应的现象.
　　
　　(5).怎样制备这种物质呢？依据什么原理？选用什么装置？怎样操作？为什么这样操作？能用其它方法制备它吗？
　　
　　(6).这种物质有哪些用途？(与性质联系起来思考)
　　
　　(7).这种物质与其它物质能相互转化吗？(若能写出相应的化学方程式，画一个相互转化关系图……)
　　
　　５．化学用语学习的自我提问单：
　　
　　(1).这个符号或式子表示什么意思？我能把它与具体的事物或化学现象联系起来吗？
　　
　　(2).这些符号好记忆吗？我准备用什么方法来记忆呢？
　　
　　(3).我己记忆了这些符号了吗？(若记不准，再记一次)
　　
　　(4).这些符号跟哪些符号易混淆？(找出它们之间的差别)
　　
　　(5).我采用复习措施克服遗忘了吗？(再复习一次)
　　
　　６．化学实验的自我提问单：
　　
　　(1).这个实验发生什么反应？(用化学方程式或离子方程式表示)
　　
　　(2).这个实验需要哪些仪器、药品？实验装置如何连接？实验操作中该注意哪些问题？
　　
　　(3).实验现象我清楚了吗？(用陈述句描述实验观察结果)
　　
　　(4).这什么会发生这样的反应吗？从中得出什么结论？
　　
　　改进实验的自我提问方法：
　　
　　①实验仪器和药品是否可以使用替代品（增大或减小仪器规格、更换仪器种类；增大或减小药品用量、改变药品浓度或颗粒大小等、更换药品种类）？
　　
　　②实验仪器和药品是否可以重新组合（改变连接或加入顺序）？
　　
　　③实验操作步骤是可以重新组合或设计（增加或减少操作步骤，交换操作顺序或自己设计操作步骤）？
　　
　　④能否改变观察顺序或观察方法？
　　
　　⑤能否使化学反应加快或变慢？
　　
　　⑥能否将化学反应现象放大或缩小？
　　
　　化学实验设计的自我提问方法：
　　
　　①化学实验的原理是什么(什么物质之间发生反应,反应物和产物的物理和化学性质的特点,反应发生的条件，反应转化率等)?
　　
　　②根据化学实验的原理,思考下列问题：对于特定的反应物和生成物，应选用哪种仪器量取、混合、反应、加热、干燥、检验、收集、吸收、分离、缓冲？选择的这些仪器之间大小、规格应怎样协调、搭配？所选择的仪器按什么顺序连接？
　　
　　③为完成实验应设计什么样的操作顺序？操作过程中应注意什么问题？应观察什么现象，记录什么数据，数据处理的方法等？
　　
　　７．做中难度题目的自我提问单
　　
　　分析题意阶段：
　　
　　(1)我准备理解题意了吗？把题的关键部分再读一遍！
　　
　　(2)我把握了题目的整体结构吗？理清题目中的各种数量关系或化学过程，若数据关系或化学过程复杂时用图示法等方法将题目进行等价转化！
　　
　　(3)这个题目属于哪类型题？不要急于算数字或书面解答。
　　
　　解题阶段：
　　
　　(4)我充分理解了已知条件了吗？没有充分利用的已知条件特别是隐含信息优先考虑！
　　
　　(5)我出现了思维定势吗？运用发散思维寻找新的视角！
　　
　　反思总结阶段：
　　
　　(6)本题是怎样做的？
　　
　　(7)为什么这样做？
　　
　　(8)为什么会想到这样做？
　　
　　(9)不这样做行不行，还有无别的方法，这些方法哪个最好？
　　
　　(10)该题未做对，教师评讲后分析：做不对的原因是知识欠缺？解题方法错误？还是能力缺陷？或是别的错误？
　　
　　８．单元自检自我提问单：

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