处理好初中化学公开课中实验的几点想法 |
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| 来源：不详 更新时间：2012-7-3 12:08:40 |
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如果装置气密性良好，则能观察到
A．注射器内有液体
B．瓶中液面明显上升
C．长颈漏斗内液面上升
D．长颈漏斗下端管口产生气泡
这是考察检查装置气密性的操作，但是得分率并不高，其实只要我们的老师在课堂上演示一下这个实验，问题就全解决了。
三、不能做的实验尽量以多媒体演示
有一些实验本身实验用品、或者实验本身具有一定的危险性，在实验条件达不到的情况下，可以采用多媒体展示，给学生直观的印象，避免讲实验的现象出现。比如，在九年级化学一氧化碳化学性质的教学中，如果没有很好的通风设备，最好是多媒体课件演示。
四、适当改进实验
在一次《化学与生活》的公开课中，学生在分析完鸡蛋的营养价值后，提出探究鸡蛋壳的成分，实验设计很完美。用药匙取适量的碎鸡蛋壳，放入烧杯中；用滴管取用适量的澄清石灰水，并均匀地涂在玻璃片上；往烧杯中倒入适量的食醋，并迅速用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖好，观察现象。预计的现象是澄清石灰水明显浑浊，但是实际观察到的浑浊并不明显。如果把鸡蛋壳变成一只整鸡蛋，不但使现象明显，而且可以增强实验的趣味性。
教师的价值体现在常规课的效率，但是，公开课也是检验教师能力的一种方法，是教师锻炼自己、检验自己、展示自己的一个很好的机会。化学老师，正确处理公开课中的实验，可以更能增强课堂的吸引力、趣味性。
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