一节生动的课改课 |
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| 来源：不详 更新时间：2013-4-1 14:36:34 |
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，可没等他坐下，另一个同学站起来说：“老师，这个问题我是这样理解的：例如：氯元素微观上组成氯气分子，又有大量的氯气分子组成氯气，因此，物质是由元素组成的，微观上元素组成分子，分子组成物质或者元素直接组成物质。”我茫然了，这是我的学生吗？怎么这么厉害！我没有想到过。接下来，全班宛如集市一般，沸腾了，大家不断地提出新的问题，不断地引起新的争论热潮。不知不觉间，下课铃响了，我悄悄地拿起书，走出教室（示意已经下课了）。
在办公室，我刚坐下，端起茶杯，“老师，我认为书上有两个新词─—粒度和比表面积——是这样理解：粒度是微粒上任一两点间的距离中最长的那个距离；比表面积是体表面积与微粒数之比。他们却认为不是这样!”我抬起头，我后面竟然还跟着几个学生，一个女同学很气愤地指着另外几个同学；另外几个也愤然地看看她，又看看我。见到这种情景，我会心地笑了。见到这种情景，我会心地笑了。
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