“教教材”还是“用教材？”—高中化学新课程教材使用探讨 |
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| 来源：不详 更新时间：2013-4-8 12:26:23 |
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安排等都是困身处第一年课改前沿教师的困惑。同样的困惑在早先进入课改的试验区都存在。随着课改试验区的增加，新课改省市的高考试题的增加，可以借鉴从而减少我们的困惑。分析2007-2009的新课改地区的高考试题化学部分以及考试说明，《化学反应与原理》模块是理科高考必考模块，《物质结构与性质》、《有机化学基础》等其他选修模块是选考内容。新课改高考地区选考内容都只考查一道填空题，分值在20分以下。考察内容以基础知识、基础理论为主，难度适中，尤其是《物质结构与性质》模块的考察内容。
借鉴新课改地区的三年高考试题以及相关经验教训，对选修模块的处理建议如下。《化学反应原理》模块结合必修模块的相关知识严格把握课程标准，结合学生实际在重点内容进行适当的难度加深。例如在盐类的水解内容教学时，结合学生的现状补充电荷守恒、物料守恒以及适当添加质子守恒理论补充离子浓度大小的比较。《化学反应原理》模块新增加的内容进行细致的教学处理，例如难溶电解质的溶解平衡的相关知识。《物质结构与性质》模块教学处理严格把握课标，以基础为主，弱化难点，适当降低教材难度。例如在第一节原子结构内容处理中重点讲解核外电子排布规律、电子能级、原子轨道理论，弱化或者删除量子数等难度较大的内容。同时在晶体结构与性质章节中重点介绍各类晶体的性质，以及各类晶体的代表物的晶体结构与性质，而弱化晶胞、晶格等相关计算。《有机化学基础》模块教学中，严格把握官能团决定性质这一主线，将琐碎的有机化学知识加以系统化。
总的来看，高中化学新课程教学中要严格把握新课标、与时俱进、紧密结合社会生产生活实际，借鉴课改高考地区的高考试题以及其相关经验教训，很好的使用新课程的教材，改变过去教教材，以教材为本的旧的教学理念。
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