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作也主要是由工程师或其他技术人员来完成。二次世界大战为美国带来了科技的-，也为技术传播学的飞速发展提供了契机，专业的技术传播者开始出现。通用电器、通用汽车等大型企业先后设立了技术写作部门。之后，技术传播学逐步走向成熟，在1996年的美国技术传播学会中，按照专业方向就有18个分会，涵盖了联机文档、国际传播、文档设计、可用性工程、技术编辑等领域。
专家认为，按照目前已知的情况来看，我国的技术传播学学科发展仅限于英语教学中，被称为专业交际，但并没有进行系统的研究和教学，只是把专业交际当作特殊用途英语的辅修课程；传播学的失位现象非常严重，甚至没有学者真正系统地对技术传播学进行介绍和引进。我国的技术传播学尚处于19世纪美国的水平。从技术传播学在我国的推广范围来看，甚至尚未达到美国19世纪末期的水平———仅有两所学校开设有专业交际课程，这基本上是刚起步的阶段。
专家建议，我国应该大胆借鉴美国传播学的经验，并通过改造使之适应我国国情，特别是适应我国文化和汉语的语境。在这个过程中，不能照搬美国的技术传播学研究框架并画地为牢圈住自己，更不能让美国的技术传播学的研究限制我们的思路。同时，传播学界应当主动并强力介入技术传播的研究和教学中，因为对于技术传播学本身来说，它已不再只是语言类的教学，而早成为集合传播学、修辞学、社会学等多领域的交叉学科。仅仅依靠各大学英语系的力量，是不能培养出适应当前复杂技术环境的技术传播专业人才的。另外，针对汉语语境，尽快科学并全面的建立技术传播产业标准。
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