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领域的研究人员短缺了，他们的收入就会上升。因此，从长期来看，从事基础研究的人员是不会缺少的。”
蒙代尔教授在经济学研究方面做过大量的开创性工作。他发表了大量有关国际经济学理论的著作和论文，他的研究为欧元汇率奠定了理论基础，被誉为“欧元之父”，他对不同汇率体制下货币与财政政策以及最适宜的货币流通区域所做的分析使他获得诺贝尔经济奖的殊荣；他于20世纪60年代初提出了开放条件下宏观稳定政策的理论，该理论后被肯尼迪政府所接受，从而促成了20世纪60年代美国经济史无前例的增长期；他是供应学派的倡导者之一，此外，他撰写了大量关于“转型”经济学的文章。那么，蒙代尔教授在指导自己的学生时，怎样促进他们进行创新性的研究呢？
“创新研究不是外部压力的问题，”蒙代尔教授明确地说，“进行创新性研究工作的人，都是愿意进行这方面工作的人。他们喜欢这项工作，乐于迎接挑战。他们这样做是因为享受他们的创新过程。这不是教师从外部要求一个学生做的事，而是他自己的事。我想我的学生甚至会愿意全天24小时地投入到工作中去，当然他们不能这样做，因为他们还要休息，但如果允许的话他们会这样做的。他们热爱他们进行的工作。”
“我在指导学生时，倾向于让学生做他们自己喜欢做的课题，我只是给他们一些基本的指导，剩下的就是他们自己做了。他们自己做研究，自己提问题，自己找答案，这样使研究向前进展。”
蒙代尔教授表示，对他的学生来说，创造性是一项基本的要求。“当他们在作论文时，当他们进行他们的工作时，他们必须具有创造性，这是一件基本的事情。在他们的研究中，应该有些创新的内容，可能是新的研究，可能是新的实用性试验，也可能是新的理论，他们必须进行这些工作，这样他们才能证明自己本身是合格的，这样他们才能获得博士学位。”
科学研究需要遵循实事求是的原则，但诚信是科研界一直存在的一个问题。特别是最近韩国黄禹锡学术造假事件的揭露，使人们更加关心科学家的人格品质问题。对此蒙代尔教授是如何想的呢？
“伪造数据的问题在研究界一直一定程度地存在着，”蒙代尔教授说，“老师在指导学生时一定要教育他们有诚实的品质。”
蒙代尔教授表示，诚实对于大学和研究机构来说是非常重要的。剽窃在学术界总是一个潜在的问题，但如果给予不诚实的人足够的惩罚，他们就会为自己的行为后悔。蒙代尔教授举例说，在北美最好的研究机构里，剽窃的代价会非常高。如果一个人的剽窃行为被发现，那么他就会因此毁了自己一生的事业。因此，在北美这不是一个大问题，在美国和加拿大，也有一些伪造剽窃等不符合学术道德规范的行为，但很少，10年20年才会出现一次典型事例。
“但也应该认识到，有些人的数据有误，但那是他们的无心之失。”蒙代尔教授补充道。
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