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幼儿园小朋友圆圆从收音机里听到播音员阿姨讲：向鲁迅学习”。她就拖住马老师问：“鲁迅是啥呀？”
马老师对圆圆说：“鲁迅是个人。”
“哪个国家的人？”
“中国人。”
“干啥的呢？”
“他是写书给我们看的作家。”
“他写得好吗？”
“写得很好很好。”
听了马老师的回答，圆圆高兴地说：“我知道了，鲁迅么，就是中国写书写得很好很好的作家。”
青年读者：你知道马老师用的是什么方法，使圆圆知道鲁迅是个什么人的吗？
给幼儿园小朋友讲鲁迅（答案）
在本题中，马老师使用的是逻辑限制的方法。
在思维过程中，我们常常需要由一个概念过渡到另一个概念。概念的概括和限制，就是循序渐进地进行这种概念之间过渡和推移的一种逻辑活动，它是根据概念的内涵和外延的反变关系而进行的。
概念的限制，是通过增加概念的内涵以缩小概念的外延，从而由一个外延较大的概念过渡到一个外延较小的概念的逻辑活动。例如，如果我们对“工人”这一概念增加“青年”这一属性，那末，我们就由“工人”这个概念过渡到“青年工人”这一概念，这就是概念的限制活动。
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