|
发明创造可以当课上吗？
2001 年1月5日 ，我在《中国知识产权报》上，看到时任国务院副总理的温家宝同志给天津市百所中小学写的贺信：祝贺他们在1999年获得104项国家专利。这条消息对我冲击很大，我想：为什么不通过给学生上发明创造课，让我们这一所学校获得的国家专利数量超过他们呢？
就这样，我开始了发明创造课的历程：每学期给高一、高二各班上１节的发明创造课。
发明创造课既无大纲，又无课本，如何让学生掌握发明的基本方法呢？ 我以美国等发达国家的发明创造方法和自己长期科研实践经验为基础，经过研究和总结，提炼出概念、特点、步骤、要领、实例、结论、思路等基本要素，以帮助学生找出发明创造的规律和奥妙。
刚上发明创造课时，学生大多以为发明创造是大科学家的事。于是，我告诉他们爱迪生的故事：大家都知道爱迪生是个大发明家，一生共有1000多项发明，可他是怎么发明的？却很少有人清楚。原来，爱迪生是利用已有的发明技术，找出其中的不足进行改进，从而产生一种新的事物、新的技术。比如电灯的发明，1845 年，Ｊ?Ｗ斯塔尔首先获得了电灯的发明专利。爱迪生在研究了斯塔尔电灯的种种缺陷后，经
< 1 > < 2 >
|
