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耶鲁医学院的研究人员表示，通过核磁共振扫描跟踪儿童的大脑发现，在完成一项渐进性阅读计划之后，这些孩子的阅读能力得到了永久性地提高。
衡量阅读能力进步的一个方法是，注意阅读困难者在完成这项计划之后要能否跟得上其他同学的进度。但决定成功的关键是，在这些学生的大脑中是否实际发生了生理上的改变。
这项研究的数据来自77所公立小学的学生，他们的年龄在6到9岁之间，其中有49名属于阅读困难的学生。作为这项渐进性阅读计划的一部分，这些学生不仅提高了阅读能力，他们的大脑在生理上也得到了改变。
根据已知的、在与阅读能力相关的大脑区域里，核磁共振扫描显示出新的路径。
与妻子共同进行这项研究的Bennett Shaywitz博士表示，我们了解到，在这项介入性计划完成后至少一年，“负责”阅读的大脑系统仍保持良好，与那些没有阅读困难的人一样。
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