了解物品用途可提高幼儿学习能力

美国研究人员研究发现，如果*告诉幼儿物体的名称并简单示范说明该物体的用途，那么14个月龄的幼儿即可对周围的物体进行分类。

　　研究人员认为，了解幼儿如何感知周围的信息，将有助于帮助语言和全面认知发育延迟的幼儿。为此，西北大学及伊利诺伊州大学的研究人员分别对14和18个月龄的幼儿进行了研究。结果显示，该月龄幼儿已能通过物体的名称和功能将其归类，这种分类能力是幼儿、同时也是人类对周围复杂环境的认知方法。

　　在第一项研究中，研究人员让幼儿熟悉属于同一类的一对物体，即在整体形状、颜色和组成上相似的物体。一种情形是对幼儿说出物体的名称（“这是××”），另一种情形是向幼儿展示该物体的功能（“看看我用这个能干什么”），最后一种情形是什么也不暗示，仅简单地告诉幼儿“看这个”。当幼儿已经熟悉了这些新物体后，即进入测试阶段，向幼儿展示一个物体并要求其找出另一个。结果显示，18个月龄的幼儿如熟悉靶物体的名称或功能，他能很容易地找出另一个。对14个月龄的幼儿而言，如看到该物体的功能，就能找出另一个，但光听物体的名称则不行。

　　在第二项研究中，研究人员发现，幼儿的确能利用物体的名称帮助分类，前题是对该组物体的功能进行提示，提示包括说出这组中每个物体的名称，并向幼儿展示其中一个物体的功能。这样14个月龄的婴儿就能借
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