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清华大学主管科研的副校长康克军曾遇到过一件好玩的事。
一次，他所在的实验室，几台电脑染上了病毒，在老师和学生们议论着如何杀毒时，被几个正在施工的工人听到了。当天下午，康克军左等右等工人都不来，只好让学生打电话去催，工人师傅们总算来了，但每个人都戴了一个大口罩——原来，他们误以为师生们议论的计算机病毒有可能让他们染上疾病。
这件事让康克军记忆深刻，在中国科协不久前召开的“科学技术传播及学术研讨会”上，他以此为例，感叹：“提高公众科学素养，实在太重要了！”“科学技术传播及学术研讨会”是为了配合国务院此前刚刚发布的《全民科学素质行动计划纲要》召开的。《纲要》提出，争取实现全民科学素质的大幅提升，到2010年，达到世界主要发达国家20世纪80年代末的水平，到2020年，达到主要发达国家目前的水平。
据报道，1989年，加拿大公众达到基本科学素养水平的比例为4%。1991年，日本为3%。1992年，欧共体为5%。美国在2000年时，公众达到基本科学素养水平的比例已经为17%。
为制定此次纲要，有关部门采用招标的方式，先后动员了近200名专家学者，确定了来自北京大学等11个研究机构的21个研究团队承担研究任务，进行了为期9个月的调查研究。所有课题都双管齐下，由两个课题组并行研究。这是国内公民科学素质建设首次大规模的
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