缺点列举法<%=id%>

　　敢于质疑，敢于提出与众不同的创意，是科技创新型人才最可贵的品质。顾名思义，缺点列举法就是通过发现现有事物的缺陷，把各种缺点一一列举出来，然后做出改进的一种创新技法。缺点列举法是发现问题，而创造发明就是要解决现存的问题，因此，每发现一个缺点，提出一个问题，就找到了一个创造发明的课题。
　　
　　一、选定课题
　　
　　世界上没有尽善尽美的东西，金无足赤，人无完人。在科技创新中，要善于引导青少年发现日常生活中一些常见事物的缺点。所选的课题要相对小些、简单些，这样容易成功。如果课题过大，可以把它分解开来，就该课题的局部进行分析研究。如“组装电子音乐门铃”这个课题对于小学生来说比较困难，我们就选取这项操作中要用到的螺丝刀作为研究对象。
　　
　　二、分析事物
　　
　　要确定与课题相关的信息种类，如材料、功能结构等，对事物进行系统分析。例如，我们可以从螺丝刀的材料、结构、用途等方面进行分析：常用螺丝刀是由木柄和金属杆组成，功能是旋松或旋紧螺钉。
　　
　　三、列举缺点
　　
　　要善于引导青少年观察事物，告诉他们不要迷信权威，要冲破思想束缚，敢于全面地发掘事物的缺陷，尽可能详细地把缺点一一列举出来。例如，针对各种类型的螺丝刀，某班同学就提出以下缺点：（1）修理电视机等器具时，经常使小螺丝掉入机内；（2）光线暗，看不清螺钉；（3）气管寿命不长；（4）不能测量高压电；（5）携带不方便；（6）不能适用不同场合；（7）更换螺丝刀头不方便；（8）不方便长度测量……在小组合作研究中，螺丝刀的缺点被学生们不断“挖出”，为改进螺丝刀奠定了基础。
　　
　　四、激励改进
　　
　　让学生分组进行讨论，围绕一个课题进行发散思维，互相启发，填补知识空隙，引起创造性设想的连锁反应，以产生众多设想，然后综合集体创造力，改进缺点，进行创新。它要求每个参加者都要像突击队员那样，勇敢地向共同目标迈进。针对现有螺丝刀存在的种种不足，学生提出了许多改进方案，设想出如下各种形式的螺丝刀：（1）夹头式不掉螺丝型；（2）照明式小手电筒型；（3）试电笔型；（4）子弹头式；（6）磁性式；（7）直角型；（8）左轮*式；（9）带卷尺式……
　　读了余上坊老师的文章，同学们有什么感想呢？巧妙地运用缺点列举法，能让你在不断完善事物的同时，不知不觉地掌握一种创新的技巧，体验到成功的乐趣。现学现用，我们据此来分析一下上海市嘉定区南翔镇中心小学的李南倩和彭佳佳这两位同学的作品，看她们是怎样运用缺点列举法来发现问题、寻求突破的。
　　

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