放一下，建议师生双方都去想办法，看谁能最好地解决这个问题．这里教师千万不能信口开河，对于不能确定的结论要留有余地，本着实事求是的态度对待它，学生也不会因此而看轻教师的．下课以后大家畅所欲言，请教别人，查资料，上网搜索，……尽最大可能把问题解决．说不定某位学生可能成为这方面的专家，或者从此数学成为他的最爱！绝不能说归说，做归做，一下课教师就把这问题丢了，只是把课后讨论当作自己的台阶下，这样就严重挫伤学生的积极性，以后教学双方的交流是可想而知的了．
下面谈我对本内容难点的理解及处理建议
我认为这一法则的难点有两个：
①分类：为何要根据因数符号的不同对有理数乘法法则进行分类；它们又是如何来分类的，这样的分类合理吗？对于有理数乘法你有其他的分类吗？
②法则：两个负数相乘法则的理解和应用．
关于分类问题,这是一种重要的数学
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