符号、绝对值．
两个有理数的积该是有理数，下面我们就研究两个有理数的积的符号、积的绝对值分别由什么因素确定，如何确定，能解决哪些简单的问题．
如果有学生当堂就回答出问题②的三个答案，那教师就大大表扬他，并且继续提出要求——如果你能用实际例子说明结果的正确性，就更好了！
想必能回答出的学生不少，能用实际例子来说明的要少一些，而完整述说还需要一个过程．此时可以采用小组讨论的形式，让学生有一个表达、听取的机会．当然大家也在两个负数相乘时遇到了麻烦，教师用相反数的概念加以诠释，说明当一种方法遇到困难时，也可以换一个角度加以说明，当然这是不得已的做法，如果同学们能想出一个实际例子能妥帖地说明两个负数相乘的法则，那是你扬名数学教育界的时候！
其余的教法与2001版华师大教材或89年人教版同．
教材的丰富性为我们研究相关内容提供了很好的素材，为教师成为研究者创造了条件．也
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