孙老师在课件中将一个个不同边长的三角形叠加起来，围在上面画了一道弧，问学生，“这些三角形放在一起像什么?”同学们没看出来。孙老师给这个图打上灯光，同学们一看，“这是我们的国家大剧院。”孙老师问：“你们觉得漂亮吗?”同学说：“图案很漂亮。”“图片很漂亮。”孙老师接着说：“对，每个人都有自己的感觉，图形很漂亮，图片很漂亮，其实你们今天的表现也很漂亮。”
一节课，在孙老师的精心安排下就这样结束了，同学们却觉得意犹未尽，久久不肯离去。“这是因为孙贵合老师读懂了教材，读出了蕴含于知识发生、发展和应用过程中的数学思想方法。”马希明老师说。
在孙老师的教学中，他没有满足于学生记住结论，也没有满足于学生只会应用结论进行判断，而是在教学过程中渗透了数与形结合的思想、符号化思想、极限思想和全面、辩证思考问题的方法等等，抓住了数学知识的“魂”进行教学，成就了一节厚重的课堂。（来源：现代教育报）
上一页 [1] [2] [3] [4]
