已经不再是一种负担了。
1、课堂中应利用多种形式加强猜测训练。
猜测训练应从低年级就开始着手。对于刚入学的儿童，好奇心是最强的，教师要小心地呵护这种好奇心，引导他们猜测他们所能了解的知识。并应采用各种生动活泼的形式，如游戏，猜数字，猜大小等儿童喜闻乐见的形式加强对于他们的猜测训练，使他们渐渐将猜测当成一种习惯，看到什么都能进行猜想。
2、将教师猜想转变为学生猜想。
在训练的刚开始，可以由教师带领学生进行猜想，而后通过训练，使学生养成猜想的习惯，从而在课堂上总能听到学生提出的猜想和问题，并要求学生通过自己的已有经验进行论证。如能达到这一步，那课堂将真的以学生为主，教师只在其中起导向作用。
"学贵在疑"，如果教师能在数学学科的教学中坚持培养学生的猜测能力，那么学生的学生将变成一件再轻松不过的事情。
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