华师大版及苏科版七年级数学新教材“图形与几何”的比较研究

显要大一点。
　　
　　(4).对教师教学设计、教学评价的影响
　　
　　对教师教学设计、教学评价影响的数据表
　　

　　从上表中可以看出，华师大版教材对教师备课、教学评价的影响比苏科版要大一点，两种版本的教材对数学文化的教学影响差不多。
　　
　　2学生对教材评价的项目分析
　　
　　(1)对教材的认同感
　　
　　学生对教材认同感的数据表
　　

　　从上表看出，使用这两种教材的学生对其使用的教材兴趣，教材内容的编排方式以及习题的设置方面，苏科版教材都比华师大版教材要高，特别是对教材兴趣、内容的编排方式方面，学生对苏科版教材的评价比较高。
　　
　　(2)教材对学生学习方式的影响
　　
　　教材对学生学习方式影响的数据表
　　

　　从上表可以看出，在自主学习能力，提出问题能力，合作交流、探究问题能力以及课后阅读材料的学习方面，使用苏科版教材的学生要好于使用华师大版教材的学生，在信息技术的运用方面，使用华师大版教材的学生要稍好一点。
　　
　　(3)教材学习过程中的自我效能感
　　
　　教材学习中的自我效能感数据表
　　

　　从上表可以看出，使用苏科版教材的学生在数学学习中感到的乐趣和学习过程中获得的成功的体验都要比使用华师大版教材的学生要高一些。
　　
　　3教师对教材使用情况的比较总结
　　
　　通过调查问卷，我发现中、老年教师对华师大版教材的满意度比较高，而青年教师对苏科版教材的满意度要稍高一些，这与教师多年来的教学经验，形成的教学风格、教学方法有着很大的关系。大多数中、老年教师都教过人教版的老教材，他们比较认同老教材的系统性、严谨性、科学性、逻辑性，华师大版教材的编写在某些方面与老教材还是有共同之处的，因此能引起这部分教师的共鸣。而且华师大版教材从2002年秋季在无锡地区开始实验至今已走过了7个年头，进行了两轮多的教学，教材也经过了几次的改版，教师对华师大版教材的满意度也逐渐增大，对教学内容的把握也在教学实践中不断增大。而苏科版教材是2008年的秋季刚在无锡地区展开实验，这一学年教七年级数学的教师中，不管中年教师还是青年教师，虽然已经经过了短短几天的新教材培训，但是对苏科版教材中图形与几何的教学目标、教学重、难点的把握，还是觉得困难很大。
　　
　　4学生对教材使用情况的比较总结
　　
　　从学生的问卷情况来看，学生对苏科版教材的满意度要比华师大版教材高一些，主要是苏科版教材在版面设计上更生动，色彩也更丰富，在内容的编排上，特别是问题情境的设计上更贴近学生的生活，能较好地引起学生学习数学的兴趣。调查中还发现，学习苏科版教材的学生提出问题的能力、自主学习的能力、合作交流、探究问题的能力都比学习华师大版教材的学生要高，同时，从学生在学习数学时获得的乐趣和成功的体验来看，也是学习苏科版教材的学生要高一些，这些都说明苏科版教材内容的编排较符合学生的心理特征、年龄特点，能激发学生学习数学的兴趣。而学习华师大版教材的学生对教材本身的兴趣就要低一些，一部分的学生在问卷上都提到教材内容比较枯燥，要增加教材的趣味性，也有部分学生反映对数学学习的兴趣不大。
　　
　　通过对两版本七年级数学实验教材“图形与几何”领域的比较研究，我们对两版本数学实验教材有了比较全面的了解，两版本数学实验教材都是依据《课程标准》

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