初中数学“学困生”成因分析及转化策略研究 |
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| 来源：不详 更新时间：2012-12-6 12:18:29 |
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3.两个实验班级在2011年11月的期中考试中，数学平均成绩名列年级第一、二名，及格率列年级第一、三名；
4.三次公开教学《一次函数的图像》、《它们是怎样变过来的》、《一次函数的应用》，采用小组自主学习、合作交流、教师适时点拨的课堂教学模式，获得参观听课老师的一致好评。
5.课题论文《初中数学“学困生”成因分析及转化策略研究》
四、存在问题及改进
1.理论学习与研究欠缺。一线教师承担着繁重的班主任工作和数学教学工作，使得查阅文献、理论研究的时间太少。
2.课题研究时间比较短，及时到位的总结与反思做得不够，课题资料收集的不够详细。
3.选题比较大，使得成因分析及转化策略研究的还不够深入细致。
4.本课题的研究为以后的课题研究积累了一定的经验和教训。
课题研究反思
“学困生”已成为制约学生自身成长、困扰教师教学、影响班级进步和学校发展的重要因素，研究数学“学困生“的转化是中学数学教学的一个重要课题。通过教研过程中的多方面学习观察、仔细分析、冷静思考和归纳总结，使教学工作减少了盲目性、增强了方向性和步骤感。课题《初中数学学困生成因分析与转化策略研究》的研究，让我们对学困生有了更进一步的理解与认识，感情上也与他们更近了一层。（来源：西安晚报）
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