■虞城县贾寨中学马香玲
数学知识和数学思想在人们日常生活中有极其广泛的应用。早在远古时代，就有原始人“涉猎计数”与“结绳记事”的记载。现如今，人们购物后须记账以便年终统计查询，去银行办理储蓄业务，查收各住户水电费用，还有运动场跑道直道与弯道的平滑连接等，这些都要用到算术及统计学知识。古往今来，人类社会在不断了解和探究数学的过程中得到发展进步。数学对推动人类文明起了举足轻重的作用。
因此，在数学教学中也可以从学生的生活经验和已有的知识点出发，联系生活来进行数学教学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生学习数学的兴趣，让学生深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性。把数学知识融入到学生非常熟悉的生活中，可以让学生感受到数学知识与身边的生活联系密切。所以，在生活中进行数学教学有很多优势。
首先，可以培养学生主动学习数学的意愿。如果教师能够巧妙地把抽象的数学问题转化为学生熟知的日常生活现象，从学生已有的生活经验和背景出发，使学生看到所学的数学知识就是发生在自己周围的事情，体会到生活中处处离不开数学，这样就能让学生对数学产生亲切感，以便更好地激发起学生爱数学、学数学的兴趣。
其次，在生活中进行数学教学可以达到培养学生解决实际问题能力的目的。学生通过发现生活中的数学问题，借助生活经验，可以学会探索解决数学问题，同时教师也应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生从生活中发现数学，把所学的数学知识应用到现实中去，解决身边的数学问题，体会数学在现实生活中的应用价值。教师要把学生带出课堂，亲身实践，这样学生的学习积极性就会普遍高涨，既可以使学习变得有趣、生动、易懂，又可以达到让学生利用生活经验解决数学问题、获得数学知识、解决实际问题的目的，使数学变得更加直观和生动。紧密联系生活实际,培养学生的数学应用意识,使他们在数学知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解,这样,学生才能在数学学习中树立灵活的数学意识,而不只是呆板的书本知识。
再次，在生活中进行数学教学有利于培养学生用数学的眼光看问题、用数字头脑想问题的良好思维品质。将生活实例引入数学课堂教学，使许多数学问题在学生眼中不再是简单的数字，而是富有情感，贴近生活生动鲜活的东西，从而收到良好的教学效果。
总之，数学是一门很有用的学科，是来源于生活、根植于生活的学科。在生活中学习数学能够有效地强化学生的感性认识，也能很好地帮助学生理解比较抽象的数学概念。在生活中学习数学、体会生活中的数学对数学教学有着非常重要的现实意义。
来源：中原经济网—河南经济报
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