习过程中比较主动的环节，学习物理，不做习题是不行的。但做习题不在于多，而在于精。教师要引导学生，习题做完了不要对一下答案或交给老师批改就了事。自己从物理上应该想一想，答案的数量级是否对头？所反映的物理过程是否合理？能否从别的角度判断自己的答案是否正确？要求学生力争能够作到，习题要么做不出来，做出来就有充分的理由相信它是对的，即使它和书上给的答案不一样。老师要鼓励学生在未被说服之前敢于和自己争辩，直到学生真正明白错误之所在。万一最后证明是老师自己错了（这是教学过程中常有的事，至少我个人如此），不仅要坦率承认，而且应对该生加以赞扬。好的老师最欣赏的是能指出自己错误的学生。
我讲了这么多，也许说得比较空洞，该结束了。下面请几位老师结合自己的教学实践介绍他们的体会和宝贵经验。
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