> 二、开展课外实验，丰富学生动手内容
课外实验是课堂教学的有益补充，可以加深对知识的理解和扩大学生的知识面，对于发展他们的爱好和特长，使他们把所学的理论知识与课外实验有机的结合起来，提高他们的动手能力和养成良好的学习习惯十分有益。我从以下几方面开展学生的课外实验活动：
1、做好课本上的每个小实验。
这些小实验具有器材少，操作简单的特点，要求学生认真对待，定期交流。将学生的课外实验纳入教师的检测和引导范围，为学生动手操作创造条件，象《利用电能表测电功率》的小实验和生活实验联系紧密，同学们都是在课后进行的。
2、鼓励学生开展小制作，小发明比赛。
同学们根据课本所学的知识，利用各种废旧材料，制成了丰富多彩的作品，有的同学利用牙膏盒和平面镜制成了小潜望镜，有利用粗铜线制成了曲轴连杆活动教具，有利用两个小球和弹簧制成分子间作用力的演示器，有利用牙刷演示摩擦力方向，有利用注射器制成了活塞式抽水机，有利用小直流电动机和手油盒制成了小型离心泵模型，还有利用双刀双掷开关制成了“视频、音频切换器”等等。
3、开放实验室，开辟第二课堂。
学校成立兴趣小组，通过辅导，使学生的动手能力进一步提高。通过开放实验室，鼓励学生在科技活动时间和自由活动时间到实验室做一些课堂看不清的演示实验，以及一些课堂内难以看到现象的实验，如硫酸铜溶液与水之间的扩散现象。
4、在日常生活中动手，培养动手能力。
物理是一门自然学科，与日常生活紧密相连，有的同学利用碗作出了力、热、声、光等几个家庭小实验，在盛满水的碗内放一冰块，冰块熔化后，液面不变；将一只玻璃小球放入做动能和势能相互转化的实验；在两只碗中做墨水在热水、冷水中的扩散实验；用几只碗盛有不同深度的水做音色不同的声学实验；在盛有水的碗中插入一根筷子的光的折色实验等。再例如，让学生在坐客车时，体会惯性现象以及运动和禁止的相对性，使他们在日常生活中体验到知识的价值和学习的乐趣。
我在平日教学过程中，由于采用了以上方法，教学效果显著，既培养了学生的动手能力和创造能力，又提高了分析和解决问题的能力，使许多学生的积极性和主动性得到调动和发挥。
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