见现象。如果认为是不遵守课堂纪律,打断了正常的教学秩序,对其加以斥责,会伤学生的自尊心和自信心。反之，适时表扬几句，会让他们保持一种学习的动力，养成认真听课、思考，跟紧课堂进度的习惯。
在教学活动和学生培养出了良好的师生情，教师爱护学生，学生尊重喜欢自己的老师，情感促使他将这种感觉迁移到教学上，学生爱屋及乌就会特别喜欢这位教师的课。从而提高了学生学习的热情，调动学生内在的心理潜能。使学生的认知变得敏锐，记忆获得增强，思维变得灵活，让学生在轻松的环境下发挥其创造能力。
“让生活走进物理，让物理走进社会”要让我们的学生对物理课堂和物理学习有浓厚的兴趣、主动学习，就需要我们更有效地组织好课堂教学。而让学生明确课题、运用实验、多媒体等各种手段激发学生兴趣、运用教师自身的人格魅力和情感充分感染学生，都是提高课堂教学活力及效果的有效教学。
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