但可保证每个学生都不会无法作答。
三、所选习题应贴近生活，真正让学生从生活走向物理，从物理走向社会
物理学是自然界中最基本的，学生在探索物理现象的过程中，应充满乐趣。自然现象千奇百怪，物理现象妙趣横生，初中物理是学生在综合科学的基础上第一次学习物理分科课程，所选习题应贴近生活，让学生从自己身边熟悉的生活现象中去探究认知物理规律，这不仅能增加学习物理的兴趣，更有利于培养他们的良好思维习惯和科学探究的能力。
例 小明经常打篮球，球触地反弹的现象引起了他的兴趣。
（1）分析球从高处落下又被反弹的过程中能量的转化？
（2）探究球从高处落下反弹的高度和什么因素有关？
a．提出两个猜想。b．设计一个实验方案验证你的猜想，并简述实验方法。
例 站在有鹅卵石的水中，越往深处走越感觉不到痛，用学过的知识解释这一现象。
以上两题都是发生在身边的事，与生活联系密切，学生会感到物理与生活的息息相关，也能激发他们的学习兴趣。
四、所选习题应注意学科间的渗透，关注STS
人们看问题是随着知识的加深逐步深入的。在深入的过程中逐步揭示物质的不同形式和运动规律之间的内在联系，发现各被分割的板块之间是有着密不可分的联系和共性。在综合的过程中自然界的本质被进一步得到显示，因此为了培养符合时代进步的人才就要让学生全面发展，让他们从整体上去了解科学的发展和社会科学的相互渗透。
科技的发展给人类带来了福音，同时也随之而来的带来了一些负面影响。如：核辐射污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等问题。在教学中让学生注意科学观的教育，在设计习题时也应充分体现当今科学发展状况及对人类文明的影响，让学生对他们所学的知识提出科学的解决办法，并以此来培养他们解决问题的能力。如：热岛效应的成因、内陆河沿海地区的冬暖夏凉的原因。让学生提出解决的办法和成因的解释。
这两个问题渗透了地理学、生物学、物理学、社会学等知识，不仅让学生对物理知识掌握的更牢固，还让学生认识到物理这门学科不是独立的而是和其他学科之间有着密切联系的。
总之在茫茫题海中，能为学生的习题做出很好的筛选，需要用新的课程理念来武装自己的头脑，让学生在少而精的系统、习题中获得快乐与学好物理的信心。
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