比赛、拔河比赛等进一步认识力的内涵；组织学生参观大坝、高层建筑、高速公路建设、高架桥结构等，加强理论性巩固，并进行爱国主义和热爱劳动的教育；组织学生参观当地经济建设的实用技术，如蔬菜大棚、蔬菜保护地栽培、旅游景点建设、自然风光、奥运会场馆、机场、码头、车间等，进行热爱家乡教育的同时，强化质量观念，经济意识，民族责任，协调人与自然的和谐，开创物理教学新的局面。
积极引导学生参加上级组织的物理竞赛活动，鼓励学生小发明、小创造，培养其团队意识和精神；组织学生参与电视台、教育行政部门组织的破解难题活动，锻炼学生的胆识，引出学生逆向思维，生发科学意识，凸现创新能力培养。
4．4 自我评价，归纳达标
课堂教学的经验告诉我们，引导学生评价完成知识和技能目标的程度，反思自己实践技能掌握的思路和方法，并与考核标准、同学们对照自己方法的优劣，完善科学的技能训练方法；引导学生回味解决问题过程中的情感体验、讨论方法和思维再现，结合教师的针对性评价，使学生真正体验到自主探索、研究学习的成功喜悦，更加珍惜实践学习成果，是鼓励学生继续学习探索和自主研究的重要途径。
网络时代，使人们的自主意识发生了根本的转变，自我学习、自我钻研、自我探究、自我寻求的行为大大加强，随之而来的是学生对于自我评价也显示出空前高涨。教师应注意挖掘网络的作用，积极进行网上评价，个别指导，整体布置，使艰苦的学习生活变得活泼、生动，富有活力。教师应建立自己的教学博客和网页，与学生建立一一对应的关系，发挥个性特色，保护学生隐私，促进学生的自主学习，使学生通过自己的辛勤劳动体会到内心的喜悦。教师要经常与学生交谈，发现学生的个性闪光点，哪怕是一点点质疑，一点点钻牛角，一点点个性化疑问，都是自主研究学习的外在表现，是个体研究初级阶段的良好开端，是人一生的重大起步；教师要建立学生自主学习档案，科学规范管理方式，鼓励学生研究，提倡自主进步，以此培养学生的探究精神，提高学科教学质量。
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