兴趣，就达到了目的．教师应该指导学生学会灵活渗透地吸取知识，并且跟按部就班的学习方式结合起来．教学中，教师可根据学生实际指导学生进行阅读，适当给予补充和指点．有条件的，还可以结合课程内容指导学生阅读其他课外科普读物．
本书的绪言改变了过去用长篇文字叙述的写法，用八个彩页以插图的形式对物理学的概貌、物理学的重要性作了说明，以激起学生学习物理的志趣；同时，也采取灵活渗透的方式，使学生知道一些知识，扩展学生的眼界．绪言中涉及的知识面很广，不可能按部就班地去向学生讲解，这是灵活渗透学习的一个实例．
六、加强实验
实验对学习物理以及培养学生能力的作用，是不言而喻的．课本在编写中从以下几方面注意加强实验．
为了加强演示实验，课本中编入的演示比新大纲中规定的有所增加．对演示实验的写法更加醒目, 在课文中用【实验】标出．希望在教学中按照要求进行演示．为了鼓励学生多动手，尽可能增加学生动手机会，有的演示实验可以采取边讲边实验的做法，以利于学生更好地观察现象，提高实验能力．希望在教学中创造条件将有些演示实验变为学生的随堂实验． 加强了学生实验．新大纲中规定的学生实验个数比现行大纲略有增多, 在总课时减少的情况下, 实验的比重已有所增加．课本中编入的学生实验比新大纲规定的又增加了“练习使用打点计时器”和“验证牛顿第二定律(选做)”两个．实验要求注意分出层次：前几个实验分条写明“实验目的”、“实验器材”、“实验步骤”等, 有的还给出填写数据的表格；以后的实验不再这样分条写明．这样做的目的是逐步引导学生在理解实验课文的基础上，自己独立地列出实验步骤等, 以利于培养学生的实验能力．
为了增加学生动手的机会，课本中设了“做一做”栏目, 介绍简单易做的小实验．既可以鼓励学生多动手, 又有利于学生更好地理解知识，希望帮助学生独立完成这些小实验．有条件的, 在不过多增加负担的前提下, 还可鼓励学生结合所学内容自己设计一些实验．这会大大提高学生的能力和学习积极性，加深对知识的理解, 是一举多得的好事．
七、安排好练习和习题
安排好节后的练习和章后的习题，是编好教材的重要一环．这次教材在习题的编排上着重从以下几方面做了改进．
教材中的练习题更注意了题目的针对性．每设一题必明确目的, 或辨析概念、澄清认识, 或巩固知识、加深理解, 或训练方法、提高能力．基本题覆盖全面, 突出重点, 力求每道题都发挥它应有的作用．练习题的数量较现行教材略有增加．一般来说, 节后的练习为3～6个，章后A 类题为8～10个．
教材更加注意了练习题的编排层次，以利于循序渐进，因材施教，分类指导．节后的练习题多为理解和巩固知识、辨析概念而设, 一般较简单, 多为基本题, 少有综合题．目的是让学生扎扎实实把基本知识学好, 希望每做一题必有收获．
章后的习题分 A、B 两组，题目是对全章知识的深化和综合, 还有与前面所学知识的综合．A 组为必做题, 是对全体学生的要求；B 组为选做题，供学有余力的学生选做．希望教师根据实际情况加以掌握．
题目的内容更注意了联系实际，注意贴近学生生活, 注意联系生产实际和现代科学技术，注意有现代气息．联系实际可以提高学生分析问题和解决问题的能力，可以培养学生将所学知识应用于实际中去的意识．联系实际是我国物理教学的一个好的传统，新编教材努力继承和发扬这个传统．
八、注意形式活泼
一本好的教材,应做到从内容到形式都是完美的.本次课本编写中我们朝这方面做了一些努力,注意使形式新颍、活泼, 有助于开阔学生的思维, 加深对内容的理解.
在版式上,采用16开本,并在每页的一侧留出一列空间,放置插图、旁批或留给学生利用.在视觉上和心理上给出了较为宽阔的空间.
在栏目的设置上,以有利教学为原则. 为了突出重点, 用不同的字体区分不同的内容:正文、选学内容、实验、练习和习题等,并在演示实验、重要的公式和定律下,铺设彩色衬底.力求形式活泼、醒目又不"喧宾夺主".
适当增加了插图,尤其是情景图和漫画式插图.绪言全部用彩色照片和插图.通过插图给出一些停息,帮助学生理解,力求做到图文并茂.
在每章的前面,我们精心选择了一句科学家(或名人)名言,力求与课文内容有内在联系.希望先哲们的深刻思想, 能够对学生有所熏陶, 有所启迪. 这也是对学生进行思想教育和科
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