差的学生怕出错，不敢发言，长期以往不利于教学发展的平衡。然后是教师若把分组教学当成课堂一成不变的教学模式，无论需不需要都设计一个小组合作学习的环节，对于那些比较简单易答的问题，学生只需经老师的简单诱导就能得出答案的问题，如再用分组交流、讨论，既浪费了课堂宝贵的时间，又会降低学生讨论的积极性，更会影响学生思维的深度，久而久之，对于学生的发展带来消极影响，难以培养他们独立思考创新的能力。再者如若小组合作意识不高，缺乏合作能力，就会直接导致教学效率低下。最后，中国大部分地区都是大班教学，分组合作学习，小组太多，教师要控制、检查、指导小组学习难度高，不利于教师掌握课堂，了解各组学习活动进程。
总而言之，正如解世雄院长所言：“优秀的人才不是教出来的，是激励、感染、鼓励，从而自己学习出来的，学生才是自己的老师。”所以说当代的教学模式不应该是简单的一一实行，而当是各种方法结合整理出来。
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