找准方法向高中物理学习过渡

1、初中物理如何向高中物理更好过渡?
　　常常听同学们报怨高中物理难学，普遍反应是“一听就懂，一看就会，一做就错”或遇到题目不知道从何下手。这个问题的结症在于初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教学要求、教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。如何解决这个问题呢 ?
　　(1)首先，要从心理上克服两种倾向——轻视和畏难。有的同学觉得，在初中我没有怎么努力，每次考试前背一下，看一下，做一下都能得八九十分，高中物理也可以这样学习，凡是持这种思想的同学，在高中都是学不好物理的。
　　也有的同学在上高中之前就听说高中物理难学，在心理上就有畏惧感，这也是而要克服的。只要有良好的学习习惯和正确的学习方法，其实学好物理并不难。现行的教材和大纲对物理的要求有所降低，高考题也较温和并不太难，加之富有经验的老师都能注意高初中的衔接，大多数同学学好物理不成问题。可以去问问高三或高中毕业的同学，他们会告诉你，高中物理就那么几个规律和方法反复应用，多数同学认为物理不难。有些同学觉得我初中物理不好，高中学习会更加困难。其实高中物理和初中物理的学习方法有较大的区别，而且几乎所有知识高中物理都要从头讲，不需要初中的知识，高中物理相当于大家都在同一起跑线上。
　　(2)其次，注意改进学习方法。初中生掌握物理知识习惯于教师多讲、细讲，解决物理问题从头到尾，步步不缺，教师也常为学生指出重点、难点，要学生背牢记熟，对于如何指导学生认真读书、建立物理情景、分析物理过程，极少考虑。学生逐渐养成了死记硬背的呆板学习方法。高中物理学习要求学生能在教师指导下独立主动地去获取知识，教师在教学中主要是精讲，帮助学生在头脑中建立完整的物理情景，灵活运用学过的知识去解决各种实际问题，让学生独立思考和总结课堂学习的知识，独立完成实验，培养学生的自学能力。切记不要死记硬背，注重理解和灵活应用。
　　(3)正确认识初中物理与高中物理的不同。初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是“看得见，摸得着”，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。
　　高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。
　　(4)搭好通向高中物理的桥，梳理一下学习高中物理所需的准备知识。
　　一是数学知识，初中物理的运算简单，数学要求不高，而高中物理常常要求解方程组等，需要的数学知识有三角函数、三角形相似、二元一次方程组、一元二次方程、线性函数图象、不等式等。如果同学们在初中学习过程中这些数学知识要有意识的加强，或在进入高中学习之前搞熟悉，那么对高中物理的学习会起到非常好的效果。
　　二是初中与高中相关的物理知识的衔接，可以把高一课本和初中课本对照，如把初中的力和运动的知识、参考系、受力分析等加强一下。
　　三是多观察生活中的物理现象，多读点科普书，多了解现代科学技术对社会发展的影响。在教学过程中我们发现，建立物理概念和规律的物理模型(或例子)在生活中俯首即拾，而学生却往往不知道。而大多数物理题(特别是高考题)都是以现实生活和科技发展或重大科技事件为背景的。
　　2、初中物理与高中物理学习方法上、思维上有什么区别?
　　(1)初中物理具有形象性、直接性、经验性的特点，以形象思维为主，主要通过对现象的观察和演示实验使学生建立物理概念认识其规律，获得定性知识。
　　高中物理具有概括性、间接性、逻辑性的特点，抽象思维为主，如高一物理所讲的摩擦力产生条件、静摩擦力方向、物体受力分析、力的合成与分解、瞬时速度、加速度等，都要求学生具有较强的抽象思维能力。刚进入高中的学生对从形象思维到抽象思维的跨越难以适应。
　　(2)初中物理以定性分析为主，定量计算非常简单，研究对象比较明确，研究过程比较单一综合分析能力要求不高。
　　高中物理不但要定性分析，而且还要进行大量、复杂的定量计算，对研究对象的确定，物理过程的分析都比初中复杂。刚进入高一的学生对这种从定性到定量的突变不适应。

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