《密度》教学设计

　　【设计理念】

　　1．新课程基本理念是：注重学生发展，注重科学探究，提倡学习方式多样化，注意学科渗透，关心科技发展，加强对学生科学素质的培养。学生不仅要学习物理知识和技能，还要经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学·技术·社会（STS），逐步树立科学的世界观。

　　2．为了使学生真正成为学习的主体，本节课应该重视实验探究，主要采用“边讨论、边探究、边实验”的综合启发式教学方法进行施教。通过学生自主、积极、主动地学习，变机械模仿为实验探究，从参与中发现问题，在积极的探究过程中形成实验探究方案，创造性地解决问题，从而培养和发展学生的实验探究能力。

　　3．重视科学方法教育和物理与实际生活的结合，渗透新课程教育理念。一方面在探究过程中要对学生进行控制变量法的科学方法教育；另一方面在教学中要从学生的生活实际和认知规律出发，经历实际问题导入→理论探究→解决实际问题的研究过程，体现物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

　　【学习目标】

　　1．知识与技能

　　（1）理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。

　　（2）学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

　　2．过程与方法

　　（1）经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。

　　（2）初步掌握通过实验研究物理规律的方法。

　　3．情感态度与价值观

　　（1）通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。

　　（2）鼓励学生积极参与探究活动。

　　【教学重、难点】

　　1．重点：密度概念的建立。

　　2．难点：密度概念与公式的理解。

　　【教学方法】

　　边讨论、边实验探究、边归纳总结的启发式综合教学法。

知识与技能： 1．理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。 2．学会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 过

程与方法： 1．经历物体质量跟体积关系的探究过程，从而理解密度概念的建立。 2．初步掌握通过实验研究物理规律的方法。

情感态度与价值观： 1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。 2．鼓励学生积极参与探究活动。

探究：物质的密度

【问题】 1．相同材料的物体单位体积的质量有什么特点？ 2．不同材料的物体单位体积的质量有什么特点？  

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