《密度》教学设计

一、复习提问：（多媒体展示）   1．运动物体在____________________叫速度；计算公式是________。   2．人步行的速度是1米/秒，它表示__________。   3．物体所含物质的          叫物体的质量，在国际单位制中，它的基本单位是        。   4．门是用木做的，我们把门叫做_______，把木叫做_______。(填“物体”或“物质”)  

二、引入新课： 日常生活中人们是根据物质的哪些特点来鉴别不同的物质的。 1．下列物体哪块是铜块？哪块是铝块？ 2．如何区分包在纸中的铜块和铝块？ （1）怎样鉴别体积相同的铜块和铝块(外包同种颜色)？ （2）怎样鉴别质量相同的铝块和铜块(外包同种颜色)？ （3）体积、质量都不相同两个金属块哪一个是铜、哪一个是铝的呢？

教师引导：   在进行两种物质的鉴别时，体积相同时我们可以比较质量进行鉴别；质量相同时我们可以比较体积进行鉴别；质量和体积都不相同怎么办呢？能不能让他们的体积相同呢？ 在比较物体运动的快慢时，我们用了单位时间通过的路程，这对我们有什么启发吗？ 教师点评：看来单位体积质量大的金属是铜块，单位体积质量小的金属是铝块。  

三、新课   各种物质的质量、体积和单位体积的质量有什么关系呢？下面我们通过实验的方法研究一下。

【提出问题并猜想】   1．相同材料的物体单位体积的质量有什么特点？ 2．不同材料的物体单位体积的质量有什么特点？   【设计实验】   （1）指导学生如何去计算物块单位体积的质量，需要测量哪些量？使用哪些测量仪器？ （2）引导学生设计实验数据记录表： 有哪些测量的数据？有哪些要计算的数据？ 实验次数至少几次才能使规律更具有普遍意义？

【设计数据】