区停电了;
2.家里的保险丝熔断了;
3.插座坏了;
4.台灯的开关坏了;
5.灯丝断了;
6.灯头脱线了;……
又如:在教学《气体的压强》这一节课时,我们可让学生去探究下列问题。
[问题]:家里在蒸鱼干的时候,为什么要在碗底放一只小酒盅或盘子?
对于这一问题,许多同学可能不曾留意过,所以回家后肯定会去问家长,家里如果有鱼干可能还会去实践一番。通过这样的探究、实践才能更深刻理解“气体的压强与温度有很大关系”、才能更透彻地了解“蒸发和液化的概念”、也才能更彻底地领悟到物理其实就在我们身边。
生活丰富多彩,生活中的“电饭煲为什么能烧饭”、“电冰箱是如何制冷的”、“坐便器为什么能自动进水、断水”、“家里不同的剪刀为什么形状不一样”等等生活现象都可以让学生去探究。家庭是一座课程资源的宝库,如何开发好这座宝库呢?关键是教师的眼中有家庭课程资源意识,日常生活中教师要慧眼识“金”,要善于捕捉。这样,家庭成员、家庭信息、家庭媒体、家务劳动等都能成为鲜活的课程资源。
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