积计算塑料袋受到的压强。通过计算,学生们明白了塑料袋虽受到了很大的压力,但压强很小。这样,他们对压力和压强就有了具体而形象的认识,取得较好的教学效果。
3让学生自己想办法解决问题
在学生普通掌握了课本知识和具备了简单的实验操作能力后,适当地提高要求,从课本中的演示实验入手,引导学生对课本的某些实验进行改进或补充,不仅使学生对课本知识掌握得牢,更重要的是激发了学生的思维,丰富了他们的想象力,培养了他们的创造精神。
如:在初二“大气压的测定”的教学中,课本中的演示实验不能形象地说明玻璃管中的水银柱是靠外界大气压支持着的。为此,教师可让学生在课外活动中设计或改进能说明管内水银柱的高度是由大气压支持的实验。他们的积极性很高,想出了很好的办法。如:将水银槽放在一大口玻璃中,将抽气筒向外抽气会看到水银柱慢慢下降,从而证明了是大气压支持着玻璃管中的水银柱。
进行这样的课外活动,既提高了学生学习物理的兴趣,又充分发挥了学生的创造才能,有利于培养学生的科学态度和探究精神,使学生的创造能力得到很大的提高。
3让学生自己想办法解决问题
在学生普通掌握了课本知识和具备了简单的实验操作能力后,适当地提高要求,从课本中的演示实验入手,引导学生对课本的某些实验进行改进或补充,不仅使学生对课本知识掌握得牢,更重要的是激发了学生的思维,丰富了他们的想象力,培养了他们的创造精神。
如:在初二“大气压的测定”的教学中,课本中的演示实验不能形象地说明玻璃管中的水银柱是靠外界大气压支持着的。为此,教师可让学生在课外活动中设计或改进能说明管内水银柱的高度是由大气压支持的实验。他们的积极性很高,想出了很好的办法。如:将水银槽放在一大口玻璃中,将抽气筒向外抽气会看到水银柱慢慢下降,从而证明了是大气压支持着玻璃管中的水银柱。
进行这样的课外活动,既提高了学生学习物理的兴趣,又充分发挥了学生的创造才能,有利于培养学生的科学态度和探究精神,使学生的创造能力得到很大的提高。
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